De stand van zaken is bekend, u beschikt inmiddels over een 0-meting. In deze fase is het zaak om te bepalen welke richting de school op wil. Aan het eind van deze fase is er een concreet plan van aanpak.
Vindt u hier niet wat u zoekt? Kijk dan eens in de Leidraad Sport en Bewegen
- Bepalen
-
Mindmap 'Wie zijn de te weinig actieve leerlingen?'
Deze mindmap is gemaakt in regio Oost om de te weinig actieve leerlingen in beeld te brengen.
-
Draaiboek prioriteitenworkshop
De mogelijkheden in (sport-)aanbod zijn eindeloos. De kunst is om te focussen. In een prioriteitenworkshop bepaalt u welke acties de school nu echt belangrijk vindt. In de tool draaiboek prioriteitenworkshop staat stap voor stap de opzet en inhoud van de prioriteitenworkshop beschreven.
-
Netwerkanalyse
In deze tool wordt duidelijk welke personen en organisaties zich in uw netwerk bevinden en wat voor rol zij kunnen vervullen bij het project vmbo in beweging
-
SMART doelen
Met de tool SMART doelen vertaalt u de ambities van de school in concrete doelstellingen.
-
Doelgroepparticipatie
Projecten in het voortgezet onderwijs hebben nauwelijks kans van slagen als er geen draagvlak en goodwill is onder de leerlingen. Het is dan ook van groot belang dat u de leerlingen ook zelf naar hun wensen vraagt en ze vanaf het begin zo veel mogelijk bij het plannen betrekt. Hoe geven jullie invulling aan het thema doelgroepparticipatie?
>> ga naar brochure whoznext ‘quick scan j-score <<
>> ga naar brochure whoznext ‘leerlingen regelen het zelf’ <<
-
Plan van aanpak
Welke doelen hebben we gesteld? Wat gaan we doen aan concrete acties? Met wie gaan we samenwerken? Deze en andere vragen maken onderdeel uit van het plan van aanpak. Het is aan te bevelen het plan van aanpak als een werkdocument te beschouwen dat bij de voortgang steeds wordt gebruikt en aangevuld.
>> ga naar sjabloon plan van aanpak <<
-
Interventieoverzicht
Ter inspiratie is er een interventie overzicht gemaakt. Hierin staat interventies beschreven die als koploper, achtervolgers en peloton te betitelen zijn.
